Ein Videospiel ist ein elektronisches Spiel mit dem Ziel, eine Interaktion mit einer Benutzeroberfläche durchzuführen, um eine visuelle Reaktion auf einem Videogerät zu erzeugen. Das Wort Video im Videospiel bezieht sich traditionell auf ein Raster-Show-Gerät. Mit der weit verbreiteten Verwendung des Namens "Videospiel" impliziert dies jedoch derzeit mehrere Arten von Show-Off-Geräten. Die elektronischen Systeme werden als Plattformen anerkannt; Beispiele hierfür sind PCs und Videospielkonsolen. Diese Plattformen reichen von riesigen Großrechnern bis hin zu kleinen Handgeräten. Spezialisierte Spiele wie Arcade-Spiele sind zwar bisher bekannt, werden jedoch immer weniger genutzt.

Das zum Manövrieren von Videospielen verwendete Eingabegerät wird als Gamecontroller bezeichnet und variiert je nach Plattform. Beispielsweise kann ein dedizierter Konsolencontroller lediglich aus einer Taste und einem Joystick bestehen. Ein anderer könnte ein Dutzend Tasten und einen oder mehrere Joysticks enthalten. Für erste PC-Spiele war regelmäßig eine Tastatur zum Spielen erforderlich, oder der Verbraucher musste normalerweise einen separaten Stick mit mindestens einer Taste kaufen. Computerspiele ermöglichen oder fordern sogar, dass der Spieler gleichzeitig Tastatur und Maus bedient.

Es wurde festgestellt, dass Action-Spieler eine bessere Hand-Auge-Koordination und visuell-motorische Fähigkeiten aufweisen, wie z. B. ihren Widerstand gegen Unterbrechungen, ihr Mitgefühl für Informationen in der peripheren Sicht und ihre Mittel, um zunehmend erreichbare Objekte zu zählen, als Nicht-Spieler. Die Forscher fanden heraus, dass solche verbesserten Fähigkeiten durch Training mit Actionspielen erworben werden können, was Herausforderungen betrifft, die die Aufmerksamkeit zwischen verschiedenen Orten verändern, jedoch nicht bei Spielen, bei denen die Konzentration auf einzelne Objekte erforderlich ist. Einige Studien haben gezeigt, dass Online- / Offline-Videospiele als nützliches Instrument bei der Therapie verschiedener psychischer Probleme eingesetzt werden können.

Lernprinzipien in Videospielen wurden als mögliche Techniken zur Reform des US-Bildungssystems identifiziert. Es wurde festgestellt, dass Spieler beim Spielen eine Meinung vertreten, die so extrem konzentriert ist, dass sie nicht erkennen, dass sie lernen, und dass Bildung erhebliche Vorteile hätte, wenn dieselbe Meinung in der Schule angenommen werden könnte. Es wird festgestellt, dass die Schüler beim Spielen "Learning by Doing" sind, während sie kreatives Denken entwickeln.

Während viele Studien bei gewohnheitsmäßigen Spielern höhere geistige Fähigkeiten festgestellt haben, haben Untersuchungen von Walter Boot an der Universität von Illinois ergeben, dass Nicht-Spieler nach 20 Stunden drei verschiedener Spiele keine Fortschritte im Gedächtnis oder in den Multitasking-Fähigkeiten zeigten. Die Forscher schlugen vor, dass "Personen mit überlegenen Fähigkeiten Videospiele eher als Aktivität auswählen".

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